EL JUEGO PUESTO EN MARCHA

SEMANA ONCE


Luego de realizar la exposición, esta semana tuvimos que poner en marcha nuestro juego. Pedimos 4 voluntarios. Se escogió un grupo de 2 chicos para los Constructores y un grupo de 2 chicas para los Destructores. Al principio se nos dificulto mucho encontrar las pelotitas pero mientras mas se integraban al juego, mas ágiles se volvieron las chicas para encontrarlas con ayuda de otros compañeros de clases. Me gusto mucho el comentario de la profesora a nuestro trabajo, nos sugirió patentarlo por ser muy original. Mi grupo y yo nos sentimos muy satisfechos por el trabajo que obtuvimos.

EXPOSICIÓN DEL JUEGO

DÉCIMA SEMANA

La exposición de nuestro juego se dividió en las siguientes partes:

1. Historia del Juego
2. Componentes del Juego
3. ¿Como se juega?
4. Reglas

Luego de que cada uno de los integrantes de mi grupo expusimos, nos toco responder una pregunta:

¿Por que es original nuestro juego?

Respondimos que por el hecho de poder abarcar el tema central que tuvimos en un juego que pueda reflejar sin ninguna complicación a lo que queremos demostrar y es que la educación deficiente en el Perú se debe en gran parte a las malas infraestructura de las escuelas.

REGLAS DEL JUEGO 

NOVENA SEMANA


En esta semana nos encargamos de ponerle las respectivas reglas a nuestro juego y también teníamos que ir viendo un nombre para este. 


Las reglas son 7 :

1. El equipo que pase el limite de distancia establecido entre ellos quedara descalificado.
2. Si uno de los equipos excede el tiempo establecido sera descalificado automáticamente.
3. Quienes son los encargados de construir no pueden cubrir la torre con su cuerpo.
4. No se pueden intercambiar los roles ya establecidos.
5. No se puede cambiar los desafíos.
6. Esta prohibido lanzar las pelotas por atrás. 
7. No puede existir contacto físico entre los oponentes.

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CREACIÓN DEL JUEGO 

OCTAVA SEMANA


Para la realización del juego tuvimos que reunir 55 latas de leche vacía, 2 raquetas, 10 pelotas de goma, venda para los ojos y un cronometro, un dado enumerado del 5 al 10, y se acordó que el juego tendría dos tableros, uno para los constructores y otro para los destructores, el cual tendría una serie de retos que les dificultaría cumplir su meta impuesta. Para los Constructores, al igual que para los Destructores serian dos participantes por equipo. Con este juego mis compañeros y yo buscaríamos representar como es que una mala infraestructura, con malos constructores puede llegar a ser destruida con facilidad.

IDEAS PARA LA CREACIÓN DEL JUEGO

SÉPTIMA SEMANA

El tema escogido por mi grupo y yo fue LA MALA INFRAESTRUCTURA DE LAS ESCUELAS EN EL PAÍS y con este tema sacamos ideas en las que se podría basar nuestro juego. La mejor idea en nuestro grupo fue evidenciar mediante un juego el mal uso de el dinero otorgado para la educación en el Perú en la inversión de la misma, así que quisimos que este juego refleje esto. Así fue como empezó todo. Comenzó con la idea de armar un castillo de cartas, entonces las cartas representarían para nosotros la Infraestructura de los centros educativos en el Perú. Luego para hacer este juego mas interesante se nos ocurrió cambiar las cartas por algo mas resistente, algo que se asemeje mas a edificios, así que cambiamos las cartas por latas de leche vacías. Escogimos a dos equipos para la realización de este juego. El primero se llamaría "Los Constructores" y el segundo "Los Destructores". El ganador seria en el caso de los Constructores si es que evita que destruyan su obra y de los Destructores si es que logra destruir la obra. Con ello consistirían una serie de retos para ambos grupos.

CONSTRUCTORES

DESTRUCTORES

EXPOSICIÓN DEL JUEGO

SEXTA SEMANA


En esta clase expusimos en grupos la información que habíamos averiguado sobre el juego que cada uno había escogido. Mi grupo y yo escogimos el juego del CASTILLO DE CARTAS. Mi parte fue la exposición de la presentación de mi grupo y la introducción. Los otros integrantes de mi grupo expusieron acerca de la historia, las reglas y como jugar el juego. Pude notar los otros juegos de los otros grupos, estos fueron: Ahorcado, Pictionary, Jenga y Monopolio. Luego de haber finalizado las exposiciones, todos nos agrupamos para jugar los juegos traídos y poder compartir un día divertido y alegre todos juntos (incluido la profesora). Fue muy interactivo el momento, cada uno podía escoger el juego que quería jugar sin inconveniente alguno.


Otros Juegos:

PREPARACIÓN DEL TRABAJO FINAL

QUINTA SEMANA

Ese día lo que nos pidieron hacer fue que cada grupo escribiera en una hoja las causas de la mala educación en el Perú. Primero tuvimos que elegir 20 razones por las que considerábamos que la educación en el Perú es afectada. Después tuvimos que descartar 10 y quedarnos con solo 10 que considerábamos las principales. Luego solo 5 y por ultimo solo con una principal causa acerca del tema. Tengo que admitir que mi grupo y yo tuvimos algo de dificultades en el proceso de selección de las causas ya que cada uno tenia un punto de vista y/o opinión diferente, pero lo solucionamos exponiendo cada uno por que creía que esa era la principal causa y la mas convincente fue la que quedo. Al ya tener solo 1 causa escogida nos enteramos que ese iba a ser el tema que tendríamos que usar para realizar nuestro trabajo final. Esto significa que nuestro trabajo final se trataría acerca de LA MALA INFRAESTRUCTURA DE LOS COLEGIOS EN EL PERÚ. Luego supimos que teníamos que pensar en un juego que se relacione directamente con esta causa para la siguiente clase por que tendríamos que exponer cada grupo.La información del juego tenia que ser: Su historia, las reglas, modo de juego, etc.

27/04/12
La quinta clase de Creatividad.
Exposición del Juego Elegido.
Mi grupo y yo expusimos acerca de el juego:

PICTIONARY 

 En esta ultima clase, expusimos acerca del juego pictionary. Elegimos este juego por que es un juego que exige mucha creatividad y atención por parte de los jugadores ya que necesitas hacer gráficos, seguir algunas reglas y estar atento con el cubo de opciones y las tarjetillas. A mi me toco exponer acerca de los componentes, los cuales son: Un tablero de cartón duro con 50 casillas de colores, cuatro fichas de diferentes colores, un dado normal, cuatro blogs para dibujar, cuatro lapices, una caja llena de tarjetas para el juego (por cada tarjeta, cinco conceptos) y un reloj de arena que contabiliza dos minutos. 

Al finalizar la exposición de cada grupo, nos juntamos todos y empezamos a jugar el juego que cada uno deseaba. Algunos de nuestros gráficos de pictionary fueron así: 

Lo que aprendí en esta clase es el trabajo en grupo y organización para la realización de la exposición. 

20/04/12
La cuarta clase de Creatividad.
En esta clase la profesora nos explico mas acerca del trabajo final. Escribimos en una hoja las causas de la mala educación en el país (Perú). Primero tuvimos que elegir 20 causas, luego 10, después 5 y finalmente 1.
El punto era elegir finalmente la causa mas importante. Para mi grupo fue la falta de interés por parte de los alumnos. Nuestro juego estará basado en torno a como incrementar el interés para los estudios en alumnos, así como métodos mas interactivos, con mejor tecnología, etc. Luego teníamos que pensar en un juego, para la siguiente ya que tuvimos que exponerlo en grupos. La información del juego tenia que tener: historia, reglas, modo del juego, etc.

Lo que aprendí en esta clase fue aprender a descartar algunos puntos y analizar lo mas importante que lo causa para un mejor resultado.

13/04/12.
Tercera Clase.
En esta clase hicimos dos actividades, pero diferentes a las anteriores. Estas requerían mas exigencia. La primera actividad se llamaba "La Maquina Humana".

En esta primera actividad que realizamos nos juntamos en grupos y el objetivo era crear una serie de sonidos seguidos para conseguir un tipo de canción En mi grupo creamos un serie de sonidos que haces cuando realizas la acción de dormir. Algunos bostezaron, otros hablaron despiertos, otros imitaron en sonido que haces al estirarte, etc. . En esta actividad conseguimos buen puntaje.
Esta actividad estimulo a mi grupo y a mi a hallar una manera creativa para crear sonidos sin usar mas elementos que tu mismo.

Mapa Mental

La segunda actividad consistía en crear un mapa mental respondiendo a la pregunta de: ¿Como podemos potenciar nuestra creatividad?
El primer paso que seguimos fue crear en borrador (en una hoja en blanco) nuestro mapa mental con muchas ideas sueltas de opiniones que cada uno tenia acerca de como potenciar nuestra creatividad.
Cada  uno aporto cosas como: Con juegos dinámicos, actividades al aire libre, con hobbies, etc.
Luego salimos en grupo a la pizarra a graficarlo y exponerlo.
Lo que aprendí con esta clase es a tolerar la opinión de cada uno acerca de un tema especifico y organizarlo  
en forma de mapa en un pizarron. Fue muy divertido.

30/03/12
La segunda clase de Creatividad.
 En esta clase hicimos dos actividades muy divertidas.

La primera fue la actividad llamada Facebook, como la famosa red social y tenia que ver mucho con esta.
Esta actividad consistía en que cada persona tenia que poner como un "estado" en el cual tenia que expresar como era la creatividad para el o ella. Algo así: "La creatividad es como.... por que........." en una hoja.
Luego estas eran "compartidas" (distribuidas) por la profesora. Cada  hoja que te tocaba tenias que marcar si te gustaba la frase o no y por que escribiendo un comentario acerca de esta.
Lo que aprendí con esta actividad fue que cada uno tiene diferentes opiniones, ya que cuando me devolvieron mi hoja pude ver que algunos les había parecido muy creativa mi comparación y otros algo ridícula. La segunda actividad fue que en grupos formar con nuestros cuerpos una representación de una fotografia que nos daban. Esta imagen.

"Cisnes que reflejan elefantes"

Lo que hicimos fue tres de nosotros se quedaron parados imitando a los cisnes y los otros tres se echaron al suelo imitando a los elefantes.

Esta actividad despertó en nosotros la busquedad de recursos en nuestro medio, que en este caso era el salón para poder dar una mejor representación de esta imagen. 

23/03/12
La primera clase de creatividad. 
Lo que me gusto desde un principio de este curso fue la manera en que la profesora se desenvolvía, lo considero algo muy importante para el curso, ya que este curso requiere de mucha dinámica de su parte. Por otro lado me gusto el objetivo de el curso el cual es divertirse y aprobar con buena nota, lo cual da entender que no es necesario que estemos serios y aburridos para poder sacar buenas notas.
El primer trabajo que realizamos fue para conocernos mas. Una cosa que nos gusta y otra que no. Esto ayudo mucho para poder saber e ir entendiendo mis compañeros de la carrera. Luego me pareció muy buena idea que nos agrupemos de acuerdo a gustos en común y disgustos en común. Esto también ayudo a establecer un grupo fijo para todas las clases y trabajos.

LO QUE ME GUSTA Y NO ME GUSTA
Lo que aprendí en la primera clase es que en este curso hay que soltar el miedo, el roche de hablar y decir lo que piensas. También que cada uno de nosotros (tanto la profesora y mis compañeros de aula) somos diferentes y si queremos que todo vaya en orden, tenemos que aceptarnos.

LOS HUEVOS DE ORO
También recuerdo el concurso que hicimos de los huevos de oro, fue muy divertido. La profesora nos brindo los materiales que creía eran suficientes para armar con contenedor que permita transportar los huevos SIN DAÑAR LA CASCARA, ahí estaba la clave, que lo importante solo era la cascara, y no lo de adentro. Aunque mi grupo y yo no llegamos a captar muy bien ese punto, no nos fue tan mal, nuestro contenedor fue el mas fuerte y que casi no se destruyo.